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　　作为山西省首批大学生“小学期”实践能力培养计划局部试点高校，我校于8月19日开启首个“第三学期”，历时4周。为全面了解“第三学期”运行状态，切实保障教育教学工作顺利开展，校领导在开学第一天深入一线，与学生共听“开学第一课”，对“第三学期”的各项准备和实施情况进行检查指导。

　　上午7时30分许，赵水民来到行知楼，迎接前来上课的师生，与2023级数学四班、2023级历史升一班的同学们共同聆听了数学与统计学院王鲜凤老师讲授的《中学数学课程标准与教材分析》课程、美术学院李培根老师讲授的《三笔技能》课程。课后，赵水民与任课教师和同学们深入交流，对教师严谨认真的教学态度、积极活跃的课堂氛围给予充分肯定，同任课教师交流探讨教学方式方法和课程思政元素的融入，全面准确把握教情和学情。他强调，课堂是学校教育教学工作的主阵地，希望同学们在课堂中夯实专业功底，在实践实训中提升应用能力，在更为广阔的社会实践中练就过硬本领，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

　　在新平旺校区，赵水民先后来到《数字地形测量》实践课现场、VR虚拟仿真创新实训中心等地，实地观摩实训课程开展，并听取各学院“第三学期”教学安排工作汇报，了解学生返校及后续工作开展情况。调研座谈会上，赵水民认真听取了相关部门、学院负责人关于“第三学期”的意见建议，对“第三学期”的各项准备工作给予充分肯定。他指出，“第三学期”是学校教育教学改革的重点，要进一步提高站位、统一思想，坚持“以学生为中心”理念，以强化学生动手实践能力为主要目标，不断优化实践教学环节，提高教育教学质量，推动学校立德树人、教学科研等工作取得更大实效。就下一步工作，赵水民提出要求，一是要强化学校主体地位，在办学思想挖潜上下功夫。对学校而言，将“小学期”试点内化为“第三学期”教育教学改革，首先是办学理念、办学思想上的一次转变与调整，是贯彻党的二十届三中全会精神，不断深化学教研产城融合发展，主动推进教育科技人才一体化建设的探索与实践，是一项“小切口”撬动“大改革”的系统工程。学校相关部门要加大宣传和解读力度，以系统思维优化顶层设计，既要发挥好教师个人和学院层面两个主体的积极性和创造性，更要加强学校层面统筹协调，推动第一课堂和第二课堂相融共促，推动教学与科研、社会服务相通共建，推动课堂育人与“行走的思政”相连共振，把“第三学期”开展得更扎实、更精准、更有效果，不断擦亮高水平应用型大学底色。二是要强化学院主体地位，在培养方案挖潜上下功夫。就专业建设而言，“第三学期”就是对每个专业课程体系实习实训实践环节的拓展、延伸和强化。对学院来讲，就是要加强统筹、凝练特色，进一步拓展人才培养计划、优化实践类课程设置、强化创新创业教育、夯实学科竞赛基础，不断擦亮学科专业应用底色。三是要强化教师主体地位，在课程内容挖潜上下功夫。就课程而言，“第三学期”是对每一门课程实习实训实践环节的拓展、延伸和强化。对每一位教师而言，都存在对课程内容时空、权重上的优化和调整。相关部门和学院要引导教师转变观念，加深对“第三学期”的理解，紧扣学科专业特点用心打磨每一门课程内容，精心设计实践环节，更好地将理论讲授与实践锻炼有机结合起来，不断擦亮课程建设应用底色。

　　校党委副书记、校长姚丽英先后来到教育科学与技术学院、云冈学学院的课堂现场、实验室等，并与师生亲切交流，认真听取大家对学校教学工作特别是“第三学期”的意见建议。姚丽英指出，各学院紧抓“第三学期”黄金期，充分发挥自身学科专业特点和优势，将理论教学与实践实训有机结合，教师们教学方法灵活多样，展现出了良好的教学风貌，学生们积极认真参与课堂互动，学习实践氛围浓厚。

　　姚丽英在调研时强调，要进一步解放思想、创新思路、积极探索，充分利用“第三学期”努力深化实践教学环节，建立并完善实践教学案例库，提高学生实操应用能力。要继续推进各专业教学实践要求，促进理论与实践的深度融合，让“第三学期”在拓宽学生知识面、培养专业兴趣、提升能力以及补充专业知识等方面发挥更重要的作用。要坚持结果导向，根据“第三学期”的特点和要求，积累实践成果，积极尝试创新，进一步改革教学评价体系，及时改进和完善教学方法和手段，为学生提供个性化教学服务，实现教学相长。要继续加强学生创新创业教育与就业指导，提升学生的创新能力和实践能力，为学生实现高质量就业拓宽渠道，持续擦亮学校人才培养应用型底色。

　　其他校领导同步深入各自包联学院教学一线，通过听课看课、听取汇报、实地查看、座谈调研等方式，围绕教师到岗情况、学生到课率、课堂秩序、教学情况以及教学基础设施运行等方面，全面了解“第三学期”开展情况。

　　教务部、保卫部、后勤管理部、新平旺校区综合服务保障中心等部门负责人，相关学院党政班子成员参加。（文字：宣传部、教务部  摄影：安嘉平、余致楠  责编：赵鑫）